Coordination du programme d’éducation
La coordination du programme d’éducation, sous la direction de la prévention et de l’intervention, joue un rôle clé dans le soutien aux apprenant·e·s autochtones et à leurs familles en les accompagnant dans leur parcours éducatif et leurs aspirations, de l’enfance à l’âge adulte. Grâce à un accompagnement personnalisé, une liaison avec les milieux scolaires, une planification d’activités et une collaboration étroite avec les autres services, cette fonction contribue à créer des environnements respectueux des cultures, holistiques et inclusifs, où les apprenant·e·s autochtones peuvent s’épanouir et réaliser leur plein potentiel.
Responsabilités principales
1. Soutien individualisé aux apprenant·e·s, étudiant·e·s et familles
Offrir un accompagnement adapté aux apprenant·e·s autochtones de tous âges afin de favoriser leur résilience et la réalisation de leurs objectifs éducatifs.
Fournir des conseils personnalisés aux apprenant·e·s et à leurs familles, notamment pour naviguer dans les systèmes scolaires et accéder à des soutiens tels que le Principe de Jordan.
Assurer la liaison entre les parents et les établissements scolaires ou centres de services scolaires pour favoriser de meilleures relations et des résultats positifs.
Faciliter les transitions entre les étapes du parcours éducatif.
Collaborer avec l’équipe du mieux-être holistique pour soutenir les familles, les jeunes et les apprenant·e·s à risque en coordonnant des plans d’éducation individualisés et les services associés.
2. Programmation
Offrir des formations en compétences de vie et en préparation à l’autonomie (ex. : planification académique, gestion du temps, budget, vie autonome) selon les besoins identifiés.
Coordonner des activités et programmes favorisant la persévérance scolaire et les transitions éducatives.
Collaborer avec les autres programmes de Montréal Autochtone (famille, jeunesse, développement culturel, etc.) pour intégrer des volets éducatifs dans une approche holistique.
Organiser les services de tutorat, en assurant des jumelages sécuritaires sur le plan culturel entre apprenant·e·s et tuteur·trice·s.
3. Rayonnement
Mener des actions de sensibilisation pour accroître l’engagement des étudiant·e·s, familles, écoles et partenaires envers les stratégies éducatives de Montréal Autochtone.
4. Collaboration avec les écoles et les partenaires
Agir comme lien entre Montréal Autochtone, les institutions éducatives et les familles desservies (ex. : écoles, commissions scolaires, programmes d’éducation aux adultes).
Appuyer les milieux scolaires dans la mise en œuvre de stratégies culturellement sécurisantes pour favoriser la réussite des étudiant·e·s autochtones.
Développer des relations avec les parties prenantes clés (ex. : conseillers en affaires autochtones au sein des commissions scolaires) et participer à des comités d’éducation locaux.
5. Coordination et évaluation du programme
Assurer le suivi des services offerts et faire des relances auprès des membres à l’aide de la base de données de Montréal Autochtone.
Recueillir les commentaires et utiliser les résultats d’évaluation ainsi que les retours de la communauté pour améliorer les services et la programmation.
Effectuer toute autre tâche connexe au besoin.
Qualifications
Formation
Diplôme universitaire en éducation, travail social, psychologie ou domaine connexe.
Formation ou certification pertinente en pédagogie, coordination de projet ou évaluation de programme constitue un atout.
Expérience
Minimum de 2 ans d’expérience en coordination de programmes éducatifs ou jeunesse, idéalement en contexte autochtone urbain.
Bonne connaissance du système d’éducation québécois, y compris les centres de services scolaires, établissements postsecondaires et politiques associées.
Familiarité avec le Principe de Jordan, les cadres éducatifs autochtones et les pratiques sécurisantes sur le plan culturel constitue un avantage.
Compétences et qualités
Excellentes compétences relationnelles et en communication; capacité à établir un lien de confiance avec les apprenant·e·s et familles autochtones.
Approche respectueuse, ouverte et ancrée culturellement, axée sur l’holisme, l’intergénérationnel et les forces.
Sens de l’organisation, autonomie, esprit d’équipe et collaboration.
Bon jugement, capacité à résoudre des problèmes et volonté d’amélioration continue.
Bilinguisme français-anglais requis; la connaissance d’une langue autochtone constitue un atout.
Capacité à faire preuve de discrétion et à agir avec intégrité.
Ce que nous offrons
Poste permanent de 35 heures par semaine, avec possibilité de travail en soirée et les fins de semaine selon les besoins des programmes et des participant·e·s.
Salaire entre 50 000 $ et 76 081 $, selon l’expérience et l’équité interne.
Trois (3) semaines de vacances après la première année, ainsi que deux (2) semaines de congé fixes pendant les fêtes de Noël.
Quinze (15) journées bien-être rémunérées par année.
Cinq (5) journées rémunérées pour obligations familiales.
Régime d’épargne-retraite avec contribution de l’employeur.
Assurance collective avec contribution de l’employeur.
Un environnement de travail sain, flexible, syndiqué et sécurisant sur le plan culturel.
Au plaisir de faire votre connaissance !
Postulez dès maintenant en envoyant votre curriculum vitae et votre lettre de motivation à l’attention de Mélanie Dugas, directrice des services de prévention et d’intervention, à l’adresse suivante : rh@nativemontreal.com.
Montréal Autochtone accorde la priorité aux candidatures des membres des communautés autochtones et les encourage fortement à postuler.
Seules les personnes sélectionnées pour une entrevue seront contactées.
Ce poste restera ouvert jusqu’à ce qu’il soit pourvu.